Con el apoyo de The Wallace Foundation, Learning Heroes y su socio Edge Research realizaron un estudio cualitativo y cuantitativo para entender las percepciones de padres, maestros y proveedores de los programas extraescolares (OST) sobre el valor de estos programas en el desarrollo social, emocional y académico del niño. El estudio resalta los beneficios de las actividades extraescolares en el desarrollo del niño y ofrece datos que pueden ser utilizados para diseñar comunicaciones, políticas y programas.
Category: Research
Out-of-School-Time Programs | Paving the Way for Children to Find Passion, Purpose & Voice
With support from The Wallace Foundation, Learning Heroes and its partner Edge Research conducted qualitative and quantitative research to better understand how parents, teachers, and out-of-school time (OST) providers perceive the value of OST programs in supporting children’s social, emotional, and academic development. The research highlights the unique role OST programs play in youth development. This new data can be used to inform communications, policies, and programs.
UN AÑO DESPUÉS DE LA PANDEMIA: Lo que piensan los padres sobre las evaluaciones estatales y la educación
La encuesta nacional de padres, realizada por Learning Heroes y PTA Nacional, revela cuáles son las percepciones de los padres de familia sobre el aprendizaje durante la pandemia, sus mayores preocupaciones sobre la educación de sus hijos y cómo se sienten respecto al progreso académico y las evaluaciones dadas las circunstancias sin precedentes de la pandemia.
A Year into the Pandemic: Parents’ Perspectives on Academics, State Assessments, and Education
This national parent survey, from National PTA and Learning Heroes, includes findings on parent perceptions of learning during the pandemic, their greatest concerns for their children, and how they feel about academics and assessments given the unprecedented circumstances of the past year.
EL REGRESO A CLASES: Estudio cualitativo sobre la mentalidad de los padres y maestros en Massachusetts
Learning Heroes realizó una investigación cualitativa con padres y maestros para el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE) y el Proyecto Parabola en los meses de julio y agosto de 2020. Esta presentación incluye las principales conclusiones y recomendaciones.
Return to School: Qualitative Parent & Teacher Mindsets in Massachusetts
Learning Heroes conducted qualitative parent and teacher research on behalf of the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education (DESE) and the Parabola Project in July and August 2020. This deck includes key take-aways and recommendations.
PADRES 2020: Cierres por COVID-19: Un momento de cambio para estudiantes, padres y escuelas
En abril de 2020, Learning Heroes realizó una encuesta representativa a nivel nacional llamada PADRES 2020. Con una muestra de más de 3600 padres y tutores, la encuesta fue diseñada para entender mejor cómo las familias estaban apoyando el desarrollo académico de sus hijos durante el cierre de las escuelas por el COVID-19. Las conclusiones de la encuesta complementan las de cinco años de estudios con padres de familia, y resaltan los desafíos únicos que enfrentan los padres y tutores durante este momento sin precedentes en la historia.
Parents 2020: COVID-19 Closures – A Redefining Moment for Students, Parents, and Schools
In April 2020, Learning Heroes fielded PARENTS 2020, a nationally representative survey of parents and guardians (sample size of 3600+), designed to better understand how families are supporting their children’s academic development during school closures due to COVID-19. Insights from this survey build off of five years of parent research, and highlight the unique challenges faced by parents and guardians during this unprecedented moment in time.
Improving Public Education: Parents As Change Agents | A Research Synthesis
Learning Heroes believes that parents and guardians are key to improving schools for all students, especially those who have traditionally been underserved. The public education system currently does not have a systematic way to engage parents and guardians in understanding and acting upon information about their children’s academic and developmental progress. Research on large-scale systems change suggests that creating new sources of information that contribute to a system’s goals is one of the most powerful levers to shift a system’s purpose and values. This research synthesis from Learning Heroes and Populace highlights how parent actions can catalyze the system to be more responsive in meeting the needs of their own children and, ultimately, all students in a way that aligns with their definition of success.
CÓMO MEJORAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA: Los padres como agentes de cambio | Síntesis
Learning Heroes considera que los padres y tutores son clave para mejorar las escuelas para todos los estudiantes, especialmente para aquellos que tradicionalmente han sido desatendidos. El sistema de educación pública no cuenta actualmente con procedimientos sistemáticos para que los padres y tutores puedan mantenerse informados sobre el progreso académico de sus hijos y puedan actuar sobre esta información. En esta síntesis de la investigación realizada por Learning Heroes y Populace se destaca cómo las acciones de los padres de familia pueden dinamizar el sistema para que este sea más receptivo a las necesidades de sus hijos y, en última instancia, de todos los estudiantes.