After two years of pandemic schooling, many schools and districts are seeking to improve their family engagement practice. This report offers a set of concrete recommendations for building a comprehensive strategy that directly impacts student learning and well-being. It is rooted in six years of Learning Heroes surveys with parents and educators, as well as well-established research codified in the Dual Capacity-Building Framework for Family-School Partnerships (Version 2), and lessons from the pandemic on how to elevate family engagement as an equity imperative. Examples of strong practice from schools and districts across the country bring the recommendations to life.
Category: Research
Cómo diseñar estrategias de participación familiar que aseguran el éxito escolar
Tras dos años de escolarización en pandemia, muchos distritos y escuelas se han propuesto mejorar sus prácticas de participación familiar. Este informe ofrece recomendaciones concretas para una estrategia integral con un impacto directo en el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes. Está basado en seis años de encuestas de Learning Heroes con padres y educadores, en investigaciones reconocidas y codificadas en el marco de desarrollo de la capacidad dual para la colaboración familia-escuela y en las lecciones de la pandemia sobre cómo potenciar la participación familiar como un imperativo de equidad. Las recomendaciones cobran vida a través de ejemplos de buenas prácticas en escuelas y distritos de todo el país.
Parents 2021: Going Beyond the Headlines
At a time when headlines often pit parents and educators against each other, Parents 2021: Going Beyond the Headlines tells a more nuanced and hopeful story of how increased engagement and strong agreement demonstrate a desire for more robust family-school partnerships. Learning Heroes’ sixth annual national survey dives deeply into the beliefs and perceptions of parents, teachers, and, for the first time, principals. The research is in partnership with National PTA, National Urban League, UnidosUS, and Univision.
PROGRAMAS EXTRAESCOLARES (OST) permiten a los niños descubrir su voz, pasión y propósito
Con el apoyo de The Wallace Foundation, Learning Heroes y su socio Edge Research realizaron un estudio cualitativo y cuantitativo para entender las percepciones de padres, maestros y proveedores de los programas extraescolares (OST) sobre el valor de estos programas en el desarrollo social, emocional y académico del niño. El estudio resalta los beneficios de las actividades extraescolares en el desarrollo del niño y ofrece datos que pueden ser utilizados para diseñar comunicaciones, políticas y programas.
Out-of-School-Time Programs | Paving the Way for Children to Find Passion, Purpose & Voice
With support from The Wallace Foundation, Learning Heroes and its partner Edge Research conducted qualitative and quantitative research to better understand how parents, teachers, and out-of-school time (OST) providers perceive the value of OST programs in supporting children’s social, emotional, and academic development. The research highlights the unique role OST programs play in youth development. This new data can be used to inform communications, policies, and programs.
UN AÑO DESPUÉS DE LA PANDEMIA: Lo que piensan los padres sobre las evaluaciones estatales y la educación
La encuesta nacional de padres, realizada por Learning Heroes y PTA Nacional, revela cuáles son las percepciones de los padres de familia sobre el aprendizaje durante la pandemia, sus mayores preocupaciones sobre la educación de sus hijos y cómo se sienten respecto al progreso académico y las evaluaciones dadas las circunstancias sin precedentes de la pandemia.
A Year into the Pandemic: Parents’ Perspectives on Academics, State Assessments, and Education
This national parent survey, from National PTA and Learning Heroes, includes findings on parent perceptions of learning during the pandemic, their greatest concerns for their children, and how they feel about academics and assessments given the unprecedented circumstances of the past year.
EL REGRESO A CLASES: Estudio cualitativo sobre la mentalidad de los padres y maestros en Massachusetts
Learning Heroes realizó una investigación cualitativa con padres y maestros para el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE) y el Proyecto Parabola en los meses de julio y agosto de 2020. Esta presentación incluye las principales conclusiones y recomendaciones.
Return to School: Qualitative Parent & Teacher Mindsets in Massachusetts
Learning Heroes conducted qualitative parent and teacher research on behalf of the Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education (DESE) and the Parabola Project in July and August 2020. This deck includes key take-aways and recommendations.
PADRES 2020: Cierres por COVID-19: Un momento de cambio para estudiantes, padres y escuelas
En abril de 2020, Learning Heroes realizó una encuesta representativa a nivel nacional llamada PADRES 2020. Con una muestra de más de 3600 padres y tutores, la encuesta fue diseñada para entender mejor cómo las familias estaban apoyando el desarrollo académico de sus hijos durante el cierre de las escuelas por el COVID-19. Las conclusiones de la encuesta complementan las de cinco años de estudios con padres de familia, y resaltan los desafíos únicos que enfrentan los padres y tutores durante este momento sin precedentes en la historia.