Author: Dawn Arteaga

Learning Heroes realizó una investigación cualitativa con padres y maestros para el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE) y el Proyecto Parabola en los meses de julio y agosto de 2020. Esta presentación incluye las principales conclusiones y recomendaciones.

En abril de 2020, Learning Heroes realizó una encuesta representativa a nivel nacional llamada PADRES 2020. Con una muestra de más de 3600 padres y tutores, la encuesta fue diseñada para entender mejor cómo las familias estaban apoyando el desarrollo académico de sus hijos durante el cierre de las escuelas por el COVID-19. Las conclusiones de la encuesta complementan las de cinco años de estudios con padres de familia, y resaltan los desafíos únicos que enfrentan los padres y tutores durante este momento sin precedentes en la historia.

Learning Heroes considera que los padres y tutores son clave para mejorar las escuelas para todos los estudiantes, especialmente para aquellos que tradicionalmente han sido desatendidos. El sistema de educación pública no cuenta actualmente con procedimientos sistemáticos para que los padres y tutores puedan mantenerse informados sobre el progreso académico de sus hijos y puedan actuar sobre esta información. En esta síntesis de la investigación realizada por Learning Heroes y Populace se destaca cómo las acciones de los padres de familia pueden dinamizar el sistema para que este sea más receptivo a las necesidades de sus hijos y, en última instancia, de todos los estudiantes.

Desde el año 2016 venimos trabajando para que los padres puedan tener una idea clara sobre el desarrollo y los logros académicos de sus hijos. Nuestros datos y estudios, sin embargo, indican que no hemos avanzado mucho. Por el bien de todos los estudiantes, pero sobre todo de los estudiantes menos favorecidos, es necesario crear comunicaciones sistémicas que unan a las familias y las escuelas con el fin de tener una idea precisa y holística del progreso de cada estudiante. Creemos que las tendencias en este informe apuntan a la urgencia de una acción colectiva para garantizar que los padres tengan acceso a lo que se merecen: la oportunidad de apoyar de la manera más eficaz la educación de sus hijos.

Durante cuatro años consecutivos, la información recopilada por Learning Heroes ha revelado que existe una desconexión entre las percepciones de los padres sobre los logros de sus hijos y el rendimiento real de sus hijos. Esta desconexión tiene un impacto significativo en la manera cómo se relacionan los padres con la escuela. PADRES 2019 va más allá y profundiza, por primera vez, en las percepciones y actitudes de los padres de estudiantes de secundaria. A medida que aumentan los desafíos, ¿cómo perciben el desempeño de sus hijos y cómo determina esta percepción sus actitudes y su participación en la educación de sus hijos? PADRES 2019 ofrece revelaciones importantes de maestros de secundaria y padres de niños de K–12 que ayudan a definir y potenciar nuestro trabajo colectivo.

Basándonos en estudios previos realizados por Learning Heroes, quisimos averiguar por qué nueve de cada diez padres de K–8 creen que sus hijos están rindiendo al nivel de grado, a pesar de que los maestros indican que menos de un tercio de sus estudiantes se presentan preparados para el trabajo de su grado. Los padres merecen saber si sus hijos están rindiendo al nivel de grado, para poder defender mejor el éxito de sus hijos en la escuela. Este informe establece una segmentación profunda de los padres con niños en los grados 3–8 a nivel nacional y su mayor receptividad a distintos estilos de crianza. También incluye nuestra primera encuesta representativa a nivel nacional entre los maestros de escuelas públicas de los grados 3–8. Encontramos que proporcionar a los padres tan solo un poco de información sobre el desempeño de sus hijos y de su escuela contribuye significativamente a darles una idea más clara y precisa del progreso de sus hijos.