La mentalidad de los padres

Estudio que explora cómo algunos padres han “descifrado el código” para navegar sistemas y procesos complejos en favor de sus hijos e identifica las oportunidades de apoyo para más familias.

Estudio nacional que se centra en la percepción de los padres sobre el rendimiento escolar de sus hijos y la desconexión entre esta percepción y la realidad en Boston, Chicago, Washington DC, Houston, la ciudad de Nueva York y el condado de Sacramento.

La séptima encuesta nacional anual de Learning Heroes, como las anteriores, va más allá de los titulares y revela aspectos de aplicación práctica que ayudarían a resolver algunos de los mayores problemas en la educación. Este estudio, realizado en asociación con UnidosUS, Univision, PTA Nacional y National Urban League, ofrece una mirada clave a los deseos y preocupaciones de padres y educadores a dos años del inicio de la pandemia y en medio de una profunda polarización política, centrándose en cómo superar las barreras y reforzar la colaboración entre el hogar y la escuela.

Tras dos años de escolarización en pandemia, muchos distritos y escuelas se han propuesto mejorar sus prácticas de participación familiar. Este informe ofrece recomendaciones concretas para una estrategia integral con un impacto directo en el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes. Está basado en seis años de encuestas de Learning Heroes con padres y educadores, en investigaciones reconocidas y codificadas en el marco de desarrollo de la capacidad dual para la colaboración familia-escuela y en las lecciones de la pandemia sobre cómo potenciar la participación familiar como un imperativo de equidad. Las recomendaciones cobran vida a través de ejemplos de buenas prácticas en escuelas y distritos de todo el país.

Con el apoyo de The Wallace Foundation, Learning Heroes y su socio Edge Research realizaron un estudio cualitativo y cuantitativo para entender las percepciones de padres, maestros y proveedores de los programas extraescolares (OST) sobre el valor de estos programas en el desarrollo social, emocional y académico del niño. El estudio resalta los beneficios de las actividades extraescolares en el desarrollo del niño y ofrece datos que pueden ser utilizados para diseñar comunicaciones, políticas y programas.

La encuesta nacional de padres, realizada por Learning Heroes y PTA Nacional, revela cuáles son las percepciones de los padres de familia sobre el aprendizaje durante la pandemia, sus mayores preocupaciones sobre la educación de sus hijos y cómo se sienten respecto al progreso académico y las evaluaciones dadas las circunstancias sin precedentes de la pandemia.

Learning Heroes realizó una investigación cualitativa con padres y maestros para el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE) y el Proyecto Parabola en los meses de julio y agosto de 2020. Esta presentación incluye las principales conclusiones y recomendaciones.

En abril de 2020, Learning Heroes realizó una encuesta representativa a nivel nacional llamada PADRES 2020. Con una muestra de más de 3600 padres y tutores, la encuesta fue diseñada para entender mejor cómo las familias estaban apoyando el desarrollo académico de sus hijos durante el cierre de las escuelas por el COVID-19. Las conclusiones de la encuesta complementan las de cinco años de estudios con padres de familia, y resaltan los desafíos únicos que enfrentan los padres y tutores durante este momento sin precedentes en la historia.

Learning Heroes considera que los padres y tutores son clave para mejorar las escuelas para todos los estudiantes, especialmente para aquellos que tradicionalmente han sido desatendidos. El sistema de educación pública no cuenta actualmente con procedimientos sistemáticos para que los padres y tutores puedan mantenerse informados sobre el progreso académico de sus hijos y puedan actuar sobre esta información. En esta síntesis de la investigación realizada por Learning Heroes y Populace se destaca cómo las acciones de los padres de familia pueden dinamizar el sistema para que este sea más receptivo a las necesidades de sus hijos y, en última instancia, de todos los estudiantes.

Desde el año 2016 venimos trabajando para que los padres puedan tener una idea clara sobre el desarrollo y los logros académicos de sus hijos. Nuestros datos y estudios, sin embargo, indican que no hemos avanzado mucho. Por el bien de todos los estudiantes, pero sobre todo de los estudiantes menos favorecidos, es necesario crear comunicaciones sistémicas que unan a las familias y las escuelas con el fin de tener una idea precisa y holística del progreso de cada estudiante. Creemos que las tendencias en este informe apuntan a la urgencia de una acción colectiva para garantizar que los padres tengan acceso a lo que se merecen: la oportunidad de apoyar de la manera más eficaz la educación de sus hijos.

Durante cuatro años consecutivos, la información recopilada por Learning Heroes ha revelado que existe una desconexión entre las percepciones de los padres sobre los logros de sus hijos y el rendimiento real de sus hijos. Esta desconexión tiene un impacto significativo en la manera cómo se relacionan los padres con la escuela. PADRES 2019 va más allá y profundiza, por primera vez, en las percepciones y actitudes de los padres de estudiantes de secundaria. A medida que aumentan los desafíos, ¿cómo perciben el desempeño de sus hijos y cómo determina esta percepción sus actitudes y su participación en la educación de sus hijos? PADRES 2019 ofrece revelaciones importantes de maestros de secundaria y padres de niños de K–12 que ayudan a definir y potenciar nuestro trabajo colectivo.

Basándonos en estudios previos realizados por Learning Heroes, quisimos averiguar por qué nueve de cada diez padres de K–8 creen que sus hijos están rindiendo al nivel de grado, a pesar de que los maestros indican que menos de un tercio de sus estudiantes se presentan preparados para el trabajo de su grado. Los padres merecen saber si sus hijos están rindiendo al nivel de grado, para poder defender mejor el éxito de sus hijos en la escuela. Este informe establece una segmentación profunda de los padres con niños en los grados 3–8 a nivel nacional y su mayor receptividad a distintos estilos de crianza. También incluye nuestra primera encuesta representativa a nivel nacional entre los maestros de escuelas públicas de los grados 3–8. Encontramos que proporcionar a los padres tan solo un poco de información sobre el desempeño de sus hijos y de su escuela contribuye significativamente a darles una idea más clara y precisa del progreso de sus hijos.

Las investigaciones muestran que los niños desarrollan habilidades sociales, emocionales, cognitivas y académicas que están profundamente entrelazadas entre sí, como los hilos de una cuerda, y que son todas necesarias para convertirse en adultos exitosos. Learning Heroes realizó un estudio para ayudar a los educadores y líderes comunitarios a entender cómo se sienten los padres con respecto al desarrollo de estas habilidades, y qué papel le asignan a las escuelas y a los programas extraescolares. El estudio consistió en 10 grupos focales, más una encuesta a nivel nacional con más de 2000 padres con niños en escuelas públicas de K–8, además de recursos que los educadores pueden utilizar para seguir explorando este tema. Este estudio se centró en los padres de estudiantes de escuelas primarias e intermedias, y se publicó en la revista Journal for Higher Education Theory and Practice, una publicación de North American Business Press.

Tomando como base el estudio “Desarrollo de habilidades de vida en niños”, Learning Heroes se asoció con la Comisión Nacional de Desarrollo Social, Emocional y Académico para reunir una serie de herramientas de comunicación (como videos, recursos de redes sociales y guías de talleres) y motivar a las familias, cuidadores y educadores a crear las mejores condiciones para el aprendizaje. El resultado fue este manual de comunicación para personas y organizaciones que busca integrar las dimensiones social, emocional y cognitiva del aprendizaje en nuestras escuelas y comunidades. Su objetivo es ofrecer a las familias y los educadores una manera de entender la naturaleza integral del proceso de aprendizaje. Todos los recursos que se incluyen aquí, incluida la “Guía para el facilitador del taller”, están concebidos para apoyar tu trabajo en el contexto de tu propia comunidad. Estas herramientas son para ti, para que puedas modificarlas y adaptarlas a tus necesidades.

Comprobamos que existen dos actitudes frente a la crianza de los hijos: por un lado la confianza en su desempeño académico y, por el otro, una ansiedad creciente sobre su bienestar social y emocional. De hecho, nueve de cada diez padres creen que sus hijos tienen un rendimiento igual o superior al nivel de grado en matemáticas y lectura. Pero cuando analizamos los datos de rendimiento de los estudiantes tanto a nivel estatal como nacional, solo alrededor de un tercio están al nivel de su grado. Este informe revela con más detalle por qué existen estas diferencias de percepción, las grandes aspiraciones que los padres tienen para sus hijos, su profunda dedicación y las áreas en las que los padres de familia buscan apoyo.

Este informe ofrece una visión de lo que piensan y sienten las madres y los padres de familia en Estados Unidos. Se detectaron temas de gran preocupación, entre ellos el miedo a todo aquello que sienten que no pueden controlar, como la presión de grupo, el acoso escolar, la seguridad física, las redes sociales y la Internet. Pero mucho de lo que recogimos es reconfortante, especialmente el profundo compromiso de los padres con la educación y el bienestar emocional de sus hijos. La mayoría de los padres dicen tener grandes expectativas para sus hijos, asumen la responsabilidad principal del éxito de sus hijos en la escuela y se comunican frecuentemente con los maestros de sus hijos.